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日新斋

汪凤炎的博客

 
 
 

日志

 
 
关于我

汪凤炎,男,博士,教授,博导,心理学家。主攻文化心理学和教育心理学。现主持1个教育部人文社科重点研究基地2016年度重大项目。出版个人专著3部,合著5部,主编教材3部。在国内外权威与核心学术刊物上发表论文50余篇。专著获教育部中国高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学) 三等奖2次,江苏省哲学社会科学优秀成果奖一等奖2次,二等奖2 次,三等奖1次,霍英东教育基金会第十届高等院校青年教师奖(研究类)三等奖,第十四届中国图书奖等。2011年9月被评为江苏省第四期“333高层次人才培养工程”第二层次培养对象。

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南京师范大学2010/2011学年第一学期教学周历  

2010-10-12 08:56:54|  分类: 普通心理学数据库 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                        主讲教师: 汪凤炎 教授

 

 教育  系科    2010 年级     学生人数              课程名称  普通心理学 

 

 

月份

 

周次

 

讲课或实验、实习等

    (章节、题目名称及主要内容)

讲授

(课时)

 

 

论或提问

考试或考查

教育实习

 

其它

(备注)

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机动

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

机动

 

 

 

 

 

 

 二十一

 

第一章  绪论

第一节 先须明确的几个问题

主要内容:心理学的定义、心理学的研究对象、心理学的学科性质、心理学的基本任务、心理学的门类和心理学的作用。

第二节 心理学的研究方法(上)

主要内容:探讨对象与方法的关系、心理学研究的基本步骤、心理学研究中的两类方法(量的研究方法与质的研究方法)。

 

第二节 心理学的研究方法(下)

主要内容:阐述心理学的几个常用的具体研究方法(观察法、实验法、自我报告法与测验法等)。

第三节  心理学的历史、现状与前瞻

主要内容:心理学的历史、现状与发展趋势。

 

 

 

第二章 心理与行为的生物基础                        

第一节 神经系统的进化与心理的起源和实质

主要内容:主要从神经系统的进化与动物心理的起源和发展、人类心理的起源与人的心理的实质等三个层面来阐述神经系统的进化与心理的起源和实质

 

第二节 神经系统的主要结构和机能

主要内容:周围神经系统的种类与机能和中枢神经系统的主要结构与机能

第三节 神经系统的信息加工网络

主要内容:神经元的结构、类型、基本特性、功能和联系

第四节 条件反射学说

主要内容:无条件反射、条件反射、无条件抑制、条件抑制、两种信号系统、经典条件反射学说与操作条件反射学说的异与同。

第五节 内分泌系统的构成和机能(自学)

主要内容:了解脑垂体等几种主要内分泌腺的功能。

 

第三章 意识与注意

第一节  意识的一般问题

主要内容:意识的研究简史,意识的含义,意识的水平,意识的状态、内容与功能,不同意识状态的信息加工,意识流论。

第二节 自我意识(自学)

主要内容:自我意识的含义、自我意识的产生与发展、自我意识的内容、影响自我发展的因素、认识自我的途径

第三节 几种不同的意识状态(自学)

主要内容:白日梦与幻想、睡眠与梦、催眠和冥想。

 

第四节 有关注意的几个问题

主要内容:注意的定义、注意的功能、注意的生理机制和外部表现、注意的个性差异

第五节 注意的种类

主要内容:无意注意和有意注意等。

第六节 注意的品质

主要内容:注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移、注意的紧张度

第七节 注意的认知理论

主要内容:注意的过滤器理论和衰减模式等

 

第四章 感觉                                        

第一节 概述                                        

主要内容:感觉等概念、感觉的特点、                     

感受性、韦伯-费希纳定律                            

第二节 视觉与听觉

主要内容:色觉理论、听觉理论

第三节 感觉的相互作用

主要内容:适应、对比、联觉等

 

第五章 知觉                                            

第一节 概述

主要内容:知觉、空间知觉、时间知觉、运动知觉、似动知觉等概念

第二节 知觉的一般特性

主要内容:知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性

第三节 错觉

主要内容:错觉的定义和产生原因等

 

第六章 记忆

第一节 概述

主要内容:记忆等概念、记忆的基本环节

第二节 感觉记忆与短时记忆

主要内容:感觉记忆的特点、短时记忆的特点

第三节 长时记忆

主要内容:记忆术、艾宾浩斯遗忘曲线、

遗忘理论

 

第七章 思维

第一节 思维的一般概念

主要内容:思维的定义、思维与感知觉的区别与联系、思维的种类、思维的心智操作、良好思维品质的特性

第二节 表象与想象

主要内容:表象、遗觉象、想象等的定义,表象是从感知到思维的中间环节,想象种类,想象的形成方式。

 

第三节  概念与推理

主要内容:概念的含义、种类与功能,关于概念结构的理论,概念形成的过程与影响因素,人工概念形成的实验研究,推理的定义、类型与影响因素

第四节 问题解决

主要内容:问题与问题解决的定义、问题解决的模式、影响问题解决的因素和问题解决的策略。

第五节 创造性思维

主要内容:何谓创造性思维、创造性思维的特点(流畅性、变通性、独特性和敏感性)、创造性思维的过程(准备期、酝酿期、豁朗期和验证期)、影响创造性思维的因素、创造性思维的培养

 

第八章 言语

第一节 概述(自学)

主要内容:言语和语言的关系                                 

第二节  儿童言语的获得                                 

主要内容:儿童言语发展的几个基本阶段及相应特点、言语获得的理论解释。

第三节 言语的产生(自学)

主要内容:言语产生的过程、言语失误的研究

第四节 言语的识别与理解(自学)

主要内容:口头言语的识别、书面言语的识别、言语的理解。

 

第九章 情绪

第一节 情绪的概述

主要内容:心理学视野内的情绪、情绪的性质与特征、情绪和文化、情绪的功能、情绪与认知、情绪与行为

第二节 情绪的种类

主要内容:基本情绪、情绪状态、和他人有关的情绪、与自我有关的情绪

第三节 情绪的理论

主要内容:詹姆斯——兰格的机体知觉即是情绪的理论、坎农——巴德的丘脑情绪理论、情绪的行为理论、情绪的认知理论

 

第十章 需要、动机和意志

第一节 需要

主要内容:需要、需要的种类、马斯洛的需要理论

第二节 动机

主要内容:动机的概述、动机的理论

第三节 意志

主要内容:意志的概述、意志行动的过程、意志的品质与培养

 

第十一章 运动技能

第一节 几个需先明确的问题

主要内容:技能的定义、技能与知识、运动技能的分析、技能的分类、熟练和习惯、运动技能和个性

第二节 运动技能的形成

主要内容:运动技能形成的阶段、运动技能形成的特征、影响运动技能学习的因素、运动技能形成的理论

第三节  运动技能的相互作用

主要内容:运动技能的迁移、运动技能的干扰、运动技能迁移的理论、促进运动迁移的策略。

 

第十二章 智力

第一节 智力的一般概念

主要内容:智力的定义、智力与知识、创造力和非智力因素的关系

第二节 智力理论

主要内容:心理测量学取向的智力理论、信息加工取向的智力理论和加德纳的多元智力理论

 

第三节 智力的测量

主要内容:心理测量的必备条件、智力测验的简史、智力测验的种类、特殊能力测验与创造力测验、科学运用智力测验

第四节 智力的发展

主要内容:影响智力形成和发展的因素、智力的个别差异、智力特殊者

 

复习与期末考试(闭卷考试;题型共五种,分别是:填空题、单项选择题、名词解释、简答题和论述题)

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通过做利手问卷,让学生切实体验心理学的实用性

 

 

向学生展示韦氏智力量表第四版,让学生真实体验心理测验法

 

若有时间,则结合教学片讨论

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

布置期中考查题目(开卷,第十三周上课时交)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合计

17

 

51

8

17

2

 

 

 

系(教研室)主任 _____________________ (签名)汪凤炎   2010 年9月20日填

 

 

 

 

说明:因2010级新生是10月8日才开始正式上课,所以,第一至周六没有安排教学内容。

 

 

注:本表一式三份,一份交学生公布,一份存个人教学档案,一份存教务综合档案

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