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日新斋

汪凤炎的博客

 
 
 

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关于我

汪凤炎,男,博士,教授,博导,心理学家。主攻文化心理学和教育心理学。现主持1个教育部人文社科重点研究基地2016年度重大项目。出版个人专著3部,合著5部,主编教材3部。在国内外权威与核心学术刊物上发表论文50余篇。专著获教育部中国高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学) 三等奖2次,江苏省哲学社会科学优秀成果奖一等奖2次,二等奖2 次,三等奖1次,霍英东教育基金会第十届高等院校青年教师奖(研究类)三等奖,第十四届中国图书奖等。2011年9月被评为江苏省第四期“333高层次人才培养工程”第二层次培养对象。

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教育心理学(课程)试卷样卷(仅供学习用)  

2010-04-08 14:45:24|  分类: 教学课件 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、单项选择题(每小题1分,本大题共10分)  

1.在“杀鸡儆猴”这个成语中,对于猴子来说,所发生的学习行为是(   )。

A.经典条件反射               B.观察学习 

C.下位学习                   D.操作性条件反射

2.具体运算阶段思维的特点之一是具有(      )。

A.演绎推理能力                B.守恒性

C.直观形象性                  D.自我中心

3.根据学生原有知识进行教学的依据是(      )。

A.行为主义                    B.社会认知论

C.认知结构论                  D.信息加工论

4.“学生不但要掌握知识,还要习得技能。”此处的“知识”概念大致相当于信息加工心理学所讲的(      )。

A.书本知识                    B.陈述性知识

C.言语知识                    D.程序性知识

5. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适得安排应该是(       )。

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 

B.规定每周看电视的适当时间 

C.惩罚孩子过分喜欢看的行为

D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

6.以下选项中不属于经典性条件反射现象的是(     )。

A.望梅止渴                        B.叶公好龙

C.画饼充饥                       D.谈虎色变

 7.能够说明“拔苗助长”不利于学生发展的实验是(      ) 。

A.巴甫洛夫做的关于经典条件反射的实验 

B.托尔曼做的老鼠走迷宫的实验

C.格赛尔做的双胞胎爬梯子的实验 

D. 斯金纳做的关于操作条件反射的实验 

8.下面能反映个人品德的行为是(      )。

A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净      B.他总是烟酒不离

C.营业员不小心找错了钱,他主动退还    D.他总是随地吐痰

 9.变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的教学方法是( )。

A.变式                          B.变换  

C.变化                          D.转换

10.下面哪一个是“问题解决”?(    )

A.回忆一个人的名字              B.幻想自己是“灰姑娘”

C.用一个词来造句                D.荡秋千

 

二、填空题(每空1分,本大题共10分)       

1.陈述性知识与程序性知识的核心成分是____          。

2.知识理解是学生掌握知识的中心环节,这一阶段的核心心理要素是__    。

3.布卢姆认知教学目标分级的依据是__                               。

4.可以解释从例子到规则学习的同化模式是_               。

5.信息加工心理学家认为,程序性知识在人脑中表征和贮存的方式是_ _      _                          _ 。

6. 教学设计科学观的一个典型范例是_                    。

7.从后期的观点来看,桑代克早年所做的饿猫学会逃出迷笼实验,实为条件反应学习实验,猫的行为不必用效果律解释,而是可以用__        _原理解释。

8.动作技能遗忘曲线与艾宾浩斯遗忘曲线的区别是_                   。

9.当代认知学习理论认为,促使策略训练达到迁移效果的最重要条件是 _   _                     。

10.奥苏伯尔提出的解决问题的四阶段是: 呈现问题情境命题、明确问题目标与已知条件、填补空隙和_     __。

 

三、判断题:请你在认为表达正确的句子后面画“√”;表达错误的句子后面画“×”。(每小题1分,本大题共9分)

1.正强化提高学生的正确反应,负强化降低学生的错误反应。(    )

2.培养创造力就是要培养学生的发散思维。(    )

3.态度是一种内部准备状态,而不是实际反应本身。(    )

4.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。(    )

5.学习准备是一个动态的发展过程,包括纵向和横向两个维度。(    )

6.心理学家的研究表明,所有的初中学生都达成了形式运算阶段。(    )

7.布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。(   )

8. 教育心理学是应用心理学的一种,是心理学一般原理在教育中的应用。(   )

9.艾里克森认为,信任感是一个人对周围世界的基本态度,它在婴儿期建立,并在以后继续发展。(      )

 

四、名词解释(每小题3分,本大题共15分) 

       1.学习:

       2.图式:

       3.学习动机:

       4.问题解决:

       5.道德认知:

 

五、简答题(每小题8分,本大题共32分) 

       1.请比较桑代克的试误说与格式塔心理学的顿悟说。 

       2.请简述人本主义心理学的学习理论的核心观点。 

       3.请用实例简要谈谈布鲁纳结构教学观在教育上的应用。 

       4.请用实例谈谈影响学习效率的主要因素(至少要讲5个)。 

 

六、论述题(每小题12分,本大题共24分)

       1.请运用所学教育心理学知识谈谈如何有效开展诚信教育。

       2.请结合自己的教学实践谈谈如何提高教学的创造性。 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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